دعوة مفتوحة ومجانية لحضور قمة كلاسيرا لتكنولوجيا التعليم

أعلن ممثل مؤسسة كلاسيرا للتعليم الذكي في لبنان بيار جدعون، أن ‏كلاسيرا تتخطى العشرة ملايين مستفيد من منصتها للتعليم المدمج، ‏ووجه دعوة مفتوحة ومجانية لحضور قمة كلاسيرا لتكنولوجيا التعليم ‏التي تعقد في المملكة العربية السعودية، مشيرا إلى أن كلاسيرا ترعى ‏قمة إنوكسيرا الرابعة لتكنولوجيا التعليم وتدعو الراغبين إلى ‏حضورها وللمشاركة في جلساتها يوم الأربعاء الواقع فيه 8 حزيران ‏‏/ يونيو 2022. ‏

موضوع هذا العام الرابع لــ إنوكسيرا هو "الطريق إلى الإستدامة من ‏خلال الإبتكار في التعلّم الذكي". ‏

وأوضح جدعون أن المشاركين في هذه القمة هم وزراء تربية وتعليم ‏، وخبراء في تكنولوجيا التعليم ، واعدظ كبير من المهتمين بمجال ‏التدريب ، والتعليم المدمج ، والتعليم الهجين ، والتعليم الإلكتروني ، ‏والتعليم من بعد ، وكل من يستخدم التكنولوجيا في عمليتي التعليم ‏والتعلّم من مديري مدارس ، وطلاب ، ومعلمين وأولياء الأمور ، ‏ومسؤولين في مديريات التربية والتعليم والوزارات في العالم العربي ‏كافة. ‏

ولفت إلى أنه لحضور هذا الحدث النوعي والمميز في مجال التعليم ‏والتعلّم وللتسجيل بالحضور اون لاين عبر الإنترنت، يمكن الافادة من ‏الدخول على الرابط . ‏

ولفت جدعون إلى أن عالمنا يعيش تحوّلات عدّة تألّق من بينها ‏التحوّل الرقمي نتيجة جائحة كورونا التي أثبتت أهمية العمل من بعد ‏للمؤسسات الجاهزة للعصر الرقمي. أمّا بالنسبة لعمليتي التعليم ‏والتعلّم، فقد أثبتت المؤسسات الجاهزة رقميا وتربويا نجاحها في ‏عمليتي التعليم والتعلّم خلال حدوث حالة طارئة (كفترة الجائحة ، أم ‏الإضرابات، أو الثلوج ، وغيرها). وإن لم تنجح كما يجب ، لأسباب ‏مختلفة ، استمرّت أقلّه في رسالتها التعليميّة "‏Continuity of ‎Education‏".‏

البنية التحتيّة حدّت من نجاح تحوّل التعليم الحضوري إلى التعليم ‏المتباعد (‏Remote learning‏).‏

والنقص في الأجهزة أسهم في ازدياد حجم الهوّة الرقميّة (‏Digital ‎divide, fossé numérique‏).‏

والتحدّي الأكبر كان في جاهزية المعلّمين والمعلّمات التربويّة التي ‏تقتضي توفير الآتي :‏

‏ أولا - تدريبهم للحصول على المستوى الرقمي المطلوب : استخدام ‏الكمبيوتر ، استخدام برامج التعليم والتعلّم عبر الإنترنت وأولها ‏المنصات ، استخدام الأدوات المكمّلة للمنصات كميكروسوفت تيمز أو ‏زووم للتعليم المتزامن المباشر، أو غيرهما.‏

‏ ثانيا - تحويل دروسهم : من التعليم في الصف الحضوري إلى التعلّم ‏عبر الإنترنت من خلال دروس رقميّة وتفاعليّة (‏Interactive e-‎content‏, ). ‏

ثالثا - التدريب على التقييم والتقويم عبر الإنترنت (‏Assessment ‎& Evaluation‏).‏

رابعا – الإهتمام ومعرفة تعليم أصحاب الإحتياجات الخاصة عبر ‏الإنترنت.‏

خامسا - بالإضافة إلى معرفة إدارة سلوك المتعلّمين عبر الإنترنت ‏والأخذ بعين الإعتبار رفاهيتهم وسعادتهم التعلّميّة (‏Well-being‏).‏

تخطت كلاسيرا العشرة ملايين مستفيد من منصتها للتعليم المدمج بين ‏طلاب ومعلمين ومعلمات وأولياء أمور. ففي قمة إنوكسرا يكتشف ‏المشارك عددا من شهادات النجاح أو دروسا تعلّمها المستفيدون من ‏خلال تجاربهم لتكنولوجيا التعليم على أرض الواقع.‏

ودعا إلى أن نكتشف معا في إنوكسيرا الأهميّة الإستراتيجيّة لإستدامة ‏استخدام منصة كلاسيرا بعد جائحة كورونا. ‏

لمزيد من التفصيل والتسجيل عبر الموقع الإلكتروني للقمة: ‏

موقع التسجيل والمعلومات حول إنوكسيرا ‏‏: ‏https://www.innoxera.co‏/ ‏

والذي يوصلكم إلى رابط التسجيل في قمة إنوكسيرا (‏InnoXera‏) :‏